Szülői viselkedésmenedzsmenten túl: A fejlesztés szempontjából megfelelő szülői tevékenység támogatásának öt alapja
Ezenkívül a legtöbb szülői tanácsadás a viselkedésre összpontosít - kifejezetten a helytelen viselkedésre, a vezetés átfogó hangvételével. Mégis fejlődési formában az önmaga, a kapcsolatok és a világ működésének mentális modelljei implicit módon formálódnak a gyermek fejében, még mielőtt hatékonyan tudnák önszabályozni, és még jóval azelőtt, hogy „használhatják a szavaikat”.
Tanácsok, stratégiák és programok, amelyek a szülői képességeket egyszerűen készségek és dolgok összességeként közelítik meg Kész hogy a gyermek hiányolja a fejlődés, a kötődés és az elme bonyolultságának fő szempontjait. Más szavakkal, szülőként mi vagyunk felelősek azért, hogy a gyermek fejlődő elméjének környezetet biztosítsunk, amíg teljesen függetlenek. Ez a nevelés lényege, amelynek a fegyelem csak egy része.
A modellezés és a tanítás a szülői folyamat kulcsfontosságú szempontja, de van valami mélyebb, egy relációs szempont, amely gyakran hiányzik a viselkedésközpontú megközelítésből: a szülő-gyermek kapcsolatban következetesen közvetítjük, kik vagyunk és kiknek hiszünk a gyermeknek lenni. Folyamatosan alkotunk benyomásokat a gyermek fejében az érzékenység és a ráhangolódás táncában. Daniel Siegel pszichiáter azt javasolja, hogy az elme „egy megtestesült és relációs folyamat, amely szabályozza az energia és az információ áramlását”. Mi pedig szülőként részesei vagyunk ennek az energiának és információnak, amely a gyermek fejében áramlik.
Ahogy a gyermek elméje fejlődik, vannak olyan alapismeretek, amelyek mélyebbre nyúlnak, mint a külső magatartás, az emberi lét és az eltartottság lényege. Ezek a folyamatok a gyermeken belül és a szülő-gyermek kapcsolatban vannak, bekötve azokat a lehetőségeket, amelyekre szándékosan kell figyelmet fordítani. Azok a neuronok, amelyek összefűzik a vezetéket, összetettebb kapcsolatokat alkotnak - és ennek a kapcsolatnak az elemi forrása a minőség a szülő-gyermek kapcsolat.
Íme 5 alapvető, vezetékes folyamat, amely támogatja a fejlődés szempontjából megbízható szülői tevékenységet:
Vezetékes a kapcsolatokhoz: A gyerekek veleszületett módon keresik az interakciót és a kapcsolatot a gondozókkal. A gyermek legbensőségesebb kapcsolatának minősége, az elsődleges gondozóval való kötődés előre jelzi a fejlődés alapvető fontosságú aspektusait egész gyermekkorban és felnőttkorban is. A biztonságos kötődés megjósolja az önügynökség, az érzelmi szabályozás, az önbecsülés magasabb szintjét, valamint a barátság kialakításának képességét.
A társadalmi hálózatokban másokkal való integrációra vagyunk felkészülve, és az összetartozás szükségessége kiemelten fontos a gyermek önérzetéhez. A párkapcsolaton belüli reagálókészség, valamint a struktúra és a korlátok meghatározása formájában mutatott igényesség biztonságos otthoni alapot, kiszámíthatóságot és mentális teret biztosít a felfedezéshez. A gyermekeknek ezekre a feltételekre van szükségük a boldoguláshoz.
Vezetékes értelemben: A magatartás a jéghegy csúcsa, mivel a szülők és a gyerekek cselekedetei és választása alatt a fejlesztési alapelvek tájékoztatják és szabályozzák a következményeket. A jelentés a cselekvés mozgatórugója, és mint Jonathan Haidt pszichológus kijelenti: "Az észnek és az érzelmeknek egyaránt együtt kell működniük az intelligens viselkedés kialakításában, de az érzelem ... a munka nagy részét elvégzi." Az érzelem szorosan kötődik az értékekhez, és mozgásba hozza a jelentést, mert választásaink tükrözik értékeinket.
Amikor „nem” -t mondunk egy gyermeknek, korlátot szabunk annak alapján, amit fontosnak tartunk. Amikor reagálunk egy gyermekre, azt mondjuk, hogy „igen” és „számítasz”. Amikor elkötelezzük magunkat és kijavítjuk hibáinkat, tiszteletből és felelősségből járunk el. Amikor választási lehetőségekhez vezetjük a gyermekeket, tiszteletben tartjuk az autonómia alapvető szükségletét. A „Mivel én mondtam…” tekintélyelvű követelés hiányolja az elv elmélyülésének tanulását és értelmét, amely lépés elősegítheti Önfegyelem az úton.
Vezetékes a szerepekhez: Társadalmi lényekként megvan a bennünk rejlő képesség a szerepvállalásra és a példaképekből való tanulásra. A gyermekek nemcsak az ön mentális modelljét alkotják, hanem a szülőként tett cselekedeteink a vezetés szerepét, a jelentős másokkal való kapcsolatokat és az állampolgárságot is megemlítik. A modellek meghaladják a szavakat, amikor a gyerekek elnyelik az érzelmi és a nonverbális világ kommunikációját, és fantáziadús játékukban a szerepvállalás alapját látjuk.
Szülőként fontos feladat saját nevelésed értelmezése, hogy a megoldatlan konfliktusok ne tolakodjanak az Ön és gyermeke közötti kapcsolat minőségébe. Fontos, hogy a csecsemő kötődésének legerősebb előrejelzője szülői lelkiállapot a kötődés tekintetében. A gyermek szerepében szerzett tapasztalatok értelmezése nagyon fontos. A koherens személyes narratíva - vagyis értelmet nyert a szülői tapasztalataival - erősen megjósolja a szülői magatartást.
Vezetékes tanulni: A gyermekeket előkészítik a tanuláshoz, és a nyelv ablaka a korai fejlődés során nyitva áll. Fontos, hogy a gyerekek jobban tanuljanak, ha tudják, mit kell tenniük. Az elvárások egyértelműsége, az állandó visszajelzések és következmények nagyszerű tanárok. Büntetés vagy a gyerekek elmondása nem közel sem olyan hatékonyak. Valójában a tanulmányok kimutatták, hogy a tanítás nélküli büntetés éppen azt a viselkedést erősítheti meg, amelyet le akar állítani.
A gyerekek nem gondolkodhatnak felnőttként, és nem is „kis felnőttek”. A kétéves gyerek sokkal másabb, mint egy négyéves vagy hétéves vagy kamasz. Míg a gyerekek tanulásra vannak kötve, az életkor és a fejlődési szakasz számít a szülői megközelítésünkben.
Vezetékes az egyediség érdekében: A temperamentum, a fejlődő személyiség, az érdeklődés és az egyéni alkalmasság mind a differenciálás kifejeződése, és olyan egyedi, mint a gyermek ujjlenyomata. A szülő-gyermek kapcsolat éppen ezért okozza a gyermeknevelést. Egy méret nem felel meg mindennek, mivel a szülői méltányosság az, ha a gyermekeket a fejlődés elvei alapján másként kezeljük. Lehet, hogy az egyik gyermek inkább kimenő és egy másik befelé fordulóbb, mégis mindegyik gyermeknek szüksége van kapcsolatra - de más módon. Minden gyermek egyediségének megértése csak a párkapcsolaton belül történhet meg. Amikor pedig a ráhangolódás és a bizalom érvényesül, a szülő-gyermek kapcsolat minősége biztosítja a jólét feltételeit.
Összefoglalva: a gyerekek sok okból rosszul viselkednek. Feladatuk felfedezni és megtanulni, ami elkerülhetetlenül olyan helyzetekhez vezet, amikor a dolgok egyszerűen nem működnek. A korlátokat csak akkor ismerheti meg, ha megtudja, hol vannak, és néha a gyerekek ütköznek vagy nekicsapódnak. Mi pedig egyénekként csak azt adhatjuk meg, amit kaptunk. Ha csak a konfliktus forrásánál vesszük figyelembe a viselkedést, akkor számtalan fejlődési lehetőséget hagyunk ki a szülő-gyermek kapcsolatban. Tartsa szem előtt ezt az öt fejlődési folyamatot gyermeke életének minden szakaszában.
Erőforrások
Dozier, M., és Bernard, K. (2004). A kötődésen alapuló beavatkozások hatása a csecsemők és kisgyermekek kötődésének minőségére.Enciklopédia a kisgyermekkori fejlődésről. Montreal: QC.
Haidt, J. (2006). A boldogság-hipotézis. Alapkönyvek.
Siegel, D.J. (2015). A fejlődő elme, második kiadás: Hogyan hatnak egymásra a kapcsolatok és az agy, hogy mik vagyunk. Guilford Publications.
