A költők megbüntetése nem az iskolai erőszak leállítása
De a San Francisco-i középiskolás diák, Courtni Webb nemrégiben történt felfüggesztése - és esetleges kiutasítása - remek példa arra, hogy miként ne kezeljük az iskolai erőszak gyanúját.
Hírek szerint Webb asszonyt felfüggesztették, mert verset írt a Newtown-i gyilkosságokról, amelyek nyilvánvalóan megsértették az iskola erőszakos fenyegetésekkel szembeni politikáját.
A költőket természetesen azóta fenyegetik a társadalomra, hogy Platón kitiltotta őket ideális „Köztársaságából”. A költészet Platón szerint a szívhez szólt, nem az elméhez - és ezzel a dolgok természetes rendje elleni lázadásra ösztönzött.
De miután meghallottam, hogy Webb asszony teljes egészében elolvasta a versét, keveset tapasztaltam az erőszakos lázadásban, és bizonyosan nem fenyegettem meg nyíltan az osztálytársait. Igen, lehet, hogy a verset önfelszívódásnak nevezik - de ez nem a normális kamaszkor része?
Amikor Ms. Webb azt írja: „Ha nem érzed magad szeretettnek / gyűlölöd a világot”, könnyen kifejezheti idegenkedők óta elidegenedett fiatalok ezreinek érzéseit. Úgy tűnik, hogy a vers nagy része kísérletet tesz arra, hogy kifejezze személyes csalódottságát, és megértse a Newtown-i lövöldöző motivációját - hogy ne fenyegessen új erőszakot.
Társadalomként szerencsések lennénk, ha magányosabb és elidegenedettebb fiatalok költészetben, és kevesebbet erőszakos cselekedetekkel fejeznék ki érzéseiket.
Még nem kellett létrehoznunk egy jól validált „profilt” azokról, akik úgynevezett célzott erőszakos cselekményeket hajtanak végre, például iskolai lövöldözéseket. Az eddigi bizonyítékok arra utalnak, hogy az ilyen támadások elkövetői általában nagyon alacsony önértékeléssel, „üldözõ / paranoid" kilátásokkal, depressziós tünetekkel, nárcisztikus vonásokkal és elutasító érzéssel rendelkeznek. Talán megtalálható néhány ilyen jellegzetes megközelítés Ms. Webb versében.
De amint kollégám, Dr. James Knoll rámutatott, a diákok „profilozásával” túlságosan ezekre a tényezőkre összpontosítva az iskola tisztviselőit „hamis pozitívumokkal” árasztanák el. A profilozás önmagában - körültekintő, helyszíni értékelés hiányában - túl széles hálót vet fel ahhoz, hogy hasznos legyen.
Továbbá, amint arra Eric Madfis professzor, a Tacomai Washingtoni Egyetem rámutatott, a kötelező letartóztatásokkal, felfüggesztésekkel és kiutasításokkal járó „zéró tolerancia” politikák kevéssé hatnak az iskolák célzott erőszakának megakadályozására.
Az iskolák inkább a tervezett, célzott erőszak korai figyelmeztető jeleinek figyelembevételével járnak el, például amikor egy lehetséges elkövető a terv elemeit „kiszivárogtatja” egy másik osztálytársának, vagy fenyegetéseket tesz közzé egy weboldalon. A finn kutatásból kiderült, hogy a 3–18 éves serdülők, akik online „mészárlási fenyegetéseket” fejeztek ki, kockázatosabb csoport, mint azok a serdülők, akik offline módon fejezték ki a fenyegetéseket - például azok, akik online fenyegetéseket tettek, gyakran megkezdték a támadás tényleges előkészületeit.
Természetesen e korai figyelmeztető jelek használata feltételezi, hogy a hozzáértő kortársak vagy családtagok hajlandók az iskola vezetőségéhez vagy a rendőrséghez fordulni - és ez túl ritkán fordul elő. Amint Madfis professzor megjegyezte, a serdülők között gyakran van egy „hallgatási kódex”, amely elbátortalanítja az ilyen információk eljuttatását - amelyet széles körben „becsempészésnek” tekintenek.
Mindazonáltal a Blaec Lammers legutóbbi esete (Missouri állambeli Bolivar) azt mutatja, hogy az időben történő személyes beavatkozás óriási változást hozhat. A fiatalember Aurora-stílusú filmszínházi mészárlás terveit meghiúsították, amikor édesanyja feljelentette a helyi rendőrségen.
Talán a legésszerűbb ajánlások a célzott erőszak megelőzésére az iskolákban az interdiszciplináris csoporttól származnak, amely az iskolai és közösségi erőszak megelőzésével foglalkozik, írta a Newtown utóhatásait, a CT-lövöldözéseket. Következtetéseik között szerepelt, hogy az iskolák elleni erőszak megelőzésének leghatékonyabb módja az
"... szoros kommunikáció és bizalom fenntartása a hallgatókkal és a közösség más tagjaival, hogy a fenyegetésekről jelentést lehessen tenni, és az illetékes hatóságok kivizsgálhassák őket."
A csoport nem támogatta a személyiségjegyek „profilozását” vagy ellenőrzőlistáinak használatát. Inkább képzett személyzet alkalmazását sürgették, akik kivizsgálják a nyilvánvaló fenyegetések bizonyos eseteit. Természetesen a finanszírozásra kényszerített iskoláknak nehéz lesz végrehajtaniuk a személyzet ilyen képzését - mégis vitatható, hogy ez hatékonyabb lehet az erőszak megelőzésében, mint fegyveres őrök kiküldése minden iskolánkba.
Úgy gondolom továbbá, hogy fokozottabb együttműködésre van szükség az iskolai egészségügyi személyzet és a mentális egészségügyi szakemberek között. Például az iskolai nővér vagy az iskolai pszichológus rendszeresen találkozhat a közösség háziorvosaival és pszichiátereivel, hogy megvitassák azokat a hallgatókat, akiknek nagy a kockázata a célzott erőszaknak. Ez történhet anonim esetbemutatókon keresztül, amelyek védik a potenciálisan ártatlan hallgatók magánéletét - és leegyszerűsített „profilalkotás” nélkül.
Ezen serdülők egy részét megfelelő, önkéntes tanácsadás vagy mentális egészségügyi beavatkozás útján el lehet rángatni az erőszak útjáról. Az erőszak szélsőséges vagy közvetlen fenyegetése esetén megfelelő bírósági eljárások révén önkéntelen kezelésre lehet szükség.
Ami véleményem szerint nem segít, az olyan hallgatók megcélzása, mint Courtni Webb, akik inkább költői kifejezéseket folytatnak, mint vad erőszakot.
Hivatkozások és további olvasmányok
Sankin A: Courtni Webb, a San Francisco-i középiskola vezetője, felfüggesztették, mert verset írt a homokos horoglövésről. Hozzáférés: http://www.huffingtonpost.com/2012/12/28/courtni-webb_n_2376833.html
Dibble L: 3Qs: Az iskolai lövöldözés elemzése és megakadályozása. Hozzáférés: http://www.northeastern.edu/news/2012/03/madfis/
Zarembo A: Az iskolai gyilkosságok tervezői hajlamosak előre megbuktatni valakit. Los Angeles Times, 2012. december 23. Hozzáférés: http://articles.latimes.com/2012/dec/23/nation/la-na-massacre-prevention-2012122
Interdiszciplináris csoport az iskolai és közösségi erőszak megelőzéséről. Hozzáférés: 2012.12.20.: Http://curry.virginia.edu/articles/sandyhookshooting
Knoll JL: Tömeg lövöldözés: Kutatás és tanulságok. Psychiatric Times (sajtóban).
Knoll J: Tömeg lövöldözés és a nyitott szív etikája. Medscape Psychiatry 2012. december 20. Hozzáférés: http://www.medscape.com/viewarticle/776427
Nina L, Atte O, Eila S, Riittakerttu KH: Az iskolai mészárlási fenyegetéseket online kifejező serdülők: ami miatt rendkívül aggódni kell? Gyermek serdülőkori pszichiátria mentális egészsége., 2012; 6. (1): 39.
