A szakértők géneket mondanak, a gyakorlat nem tesz nagyságot
A kérdést évszázadok óta vitatják. Néhány kortárs szerző azt hangoztatta, hogy egy bizonyos szintű intelligencia és egy kis szerencse mellett gyakorlatilag bárki eljuthat a Carnegie Hallba - feltéve, hogy gyakorol, gyakorol, gyakorol.
Című új lapban A pszichológiai tudomány aktuális irányai, pszichológusok, Dr. David Z. Hambrick, a Michigani Állami Egyetem és Dr. Elizabeth J. Meinz, a Southern Illinois Egyetem-Edwardsville egyetértenek ezzel.
"Nem tagadjuk a gyakorlat során felhalmozódó tudás és készség fontosságát" - mondta Hambrick.
„De úgy gondoljuk, hogy bizonyos típusú feladatoknál az alapvető képességek és képességek - amelyek általánosak, idővel stabilak és lényegében örökölhetőek - fontos szerepet játszanak a képzett teljesítményben. „
Ezek a képességek jelentik a tehetség alapját - mondta Hambrick és Meinz.
A kutatók a munkamemória kapacitását, az információk egyidejű tárolásának és feldolgozásának képességét vizsgálták, amely korrelál a sok kognitív feladat sikerével, az absztrakt érveléstől a nyelvtanulásig.
Sokan úgy vélik, hogy a munkamemória az intellektuális kapacitás fő alkotóeleme.
Egy kísérletben Hambrick és Meinz 57 zongoristát tesztelt, akinek széles körű, szándékos gyakorlása volt az övük alatt, 260-tól több mint 31 000 óráig, hogy lássa, milyen jól teljesítettek a látásolvasásban - egy darabot olyan pontszámból játszottak, amelyet még soha nem láttak előtt.
A gyakorlat változott, mivel azok, akik többet gyakoroltak, jobban jártak. Valójában a gyakorlat - még konkrét látvány-olvasási gyakorlat is - megjósolta az alanyok közötti teljesítménybeli különbségek majdnem felét.
De a munkamemória kapacitása statisztikailag jelentős hatással volt a teljesítményre. Más szavakkal, függetlenül a szándékos gyakorlattól, a munkamemória kapacitása még mindig számított a feladat sikere szempontjából.
A pszichológusok úgy gondolják, hogy a kapacitás befolyásolja, hogy egy játékos hány hangot nézhet előre, miközben játszik, ami fontos tényező a látásolvasásban.
A szerzők szintén ellentétes álláspontot képviselnek a „szakértők-készek” állítással kapcsolatos másik elképzelés mellett - miszerint egy bizonyos küszöböt meghaladva az intelligencia egyre kevésbé különbözteti meg a teljesítményt.
Hambrick és Meinz úgy véli, hogy perspektívájukat alátámasztja egy Vanderbilt Egyetem, amely a tudomány, a technológia, a mérnöki vagy a matematika doktori fokozataival rendelkező matematikai SAT pontszámokat vizsgálta.
Azok, akik 13 éves korukban a 99,9-es percentilisben szereztek gólt, 18-szor nagyobb eséllyel folytattak Ph.D. megszerzését. mint azok, akik tizenéves kortársaik csupán 99,1 százalékánál értek el jobb eredményt.
"Még a legmagasabb végén is annál jobb, minél magasabb az intellektuális képesség - és kiterjesztve - annál nagyobb a munkamemória-kapacitás" - mondja Hambrick.
- Néhányan rossz hírnek tartanák. Mindannyian azt szeretnénk gondolni, hogy az alapvető képességek és képességek nem relevánsak - ez a szakértelem egalitárius szemlélete "- mondja Hambrick.
"Nem azt mondjuk, hogy a korlátokat nem lehet leküzdeni." Ennek ellenére, bármennyire is keményen dolgozik, lehet, hogy az, amellyel született vagy az élet nagyon korai szakaszában fejlődik ki, „megkülönbözteti a legjobbat a többitől”.
Forrás: Pszichológiai Tudomány Egyesület
