A büntetés néha a viselkedést jobb, mint a jutalmazás

Egy új tanulmány szerint a büntetések nagyobb valószínűséggel befolyásolják a viselkedést, mint a jutalmak.

A St. Louis-i Washington Egyetem kutatóinak tanulmánya kimutatta, hogy a veszteségeknek vagy a büntetéseknek a mért hatása kétszer-háromszor nagyobb volt, mint a nyereség vagy a jutalom.

Az egyik tanulmányban a hallgatók kattogó zajok sorozatát hallgatták, és jelezték, hallottak-e több kattintást a bal vagy a jobb fülben. Egy másik csoportban a diákok a képernyőn figyelték a villanásokat, és jelezték, hogy láttak-e további villanásokat a jobb vagy a bal oldalon.

Az egyes oldalakon végzett kattintások és villanások számát véletlenszerűen osztották fel, és gyakran nagyon közel voltak egymáshoz, így a feladat kihívást jelentett, és a diákok gyakran bizonytalanok voltak a helyes válaszban - magyarázták a kutatók.

Valahányszor egy diák választott, a kutatók véletlenszerűen 5, 10, 15, 20 vagy 25 centes jelzőt mutattak be, amelyet a helyes válasz jutalmául kaptak, vagy a helytelen válasz büntetéseként vettek el.

Ahogy az várható volt, amikor egy hallgatót díjaztak, hajlamos volt megismételni az előző választást - mondták a kutatók. És ez a tendencia a díj növekedésével erősödött.

Amikor egy diákot megbüntettek, erősen kerülte az előző választást.

A jutalomra adott válaszokkal ellentétben azonban, függetlenül attól, hogy mekkora összeget veszítettek el, a hallgatók erős és következetes tendenciát mutattak az előző választás elkerülésére - fedezték fel a kutatók.

Ez mindkét csoportban igaz volt a kattintásokat hallók és a villanásokat megtekintők körében, bizonyítva, hogy maga az inger nem számít - jegyezték meg a kutatók.

"Objektíven azt gondolná, hogy a 25 cent elnyerése ugyanolyan nagyságú hatást gyakorol, mint a 25 cent elvesztése, de ezt nem találjuk meg" - mondta a tanulmány vezető szerzője, Jan Kubanek, Ph.D., posztdoktori munkatárs anatómia és neurobiológia a Washington Egyetem Orvostudományi Karán.

A tanulmány segíthet a tanulási magatartás megértésében a kutatók szerint. Például hatékonyabban tanulnának-e a hallgatók, ha tanáraik a helyes válaszokat jutalmaznák, vagy a helytelen válaszokat emelnék ki?

E kutatás szerint bizonyos helyzetekben jobb lehet pontokat levonni, ha a hallgatók tévednek, mint megjutalmazni őket a helyes válaszokért. Ez segíthet a tanulóknak abban, hogy ne kövessék el újra ugyanazt a hibát.

"Vizsgálatunk azt sugallja, hogy a negatív visszacsatolás hatékonyabb lehet, mint a pozitív visszajelzés a viselkedés megváltoztatásában" - mondta Kubanek.

„Vizsgálatunk azt mutatta, hogy az ilyen visszajelzéseknek nem kell szigorúnak lenniük, mivel úgy tűnik, hogy hajlamosak vagyunk ugyanolyan módon reagálni bármilyen negatív visszajelzésre. Evolúciós szempontból az emberek hajlamosak kerülni a büntetéseket vagy a veszélyes helyzeteket. A jutalmaknak viszont kevésbé van életveszélyes hatása. ”

Ez segíthet megmagyarázni, hogy a vizsgálatban részt vevő hallgatók miért kerülik el erőteljesen a hibák megismétlését, bármekkora is a büntetés.

A kutatók következő terve az, hogy megvizsgálják, hogyan kódolódnak az agyban a jutalmakra és a büntetésekre adott válaszok.

"Az agyunk idegi jelei mutatnak-e eltéréseket a jutalmakra és a büntetésekre való reagálás között is?" - kérdezte Kubanek. "Az érintett idegi mechanizmus tanulmányozása segíthet jobban megérteni és esetleg enyhíteni azokat a neurológiai rendellenességeket, amelyekben a kapcsolódó folyamatok rosszul alakulnak."

A folyóiratban megjelent tanulmány Megismerés, finanszírozta a Nemzeti Egészségügyi Intézet.

Forrás: Washingtoni Egyetem St. Louis-ban

!-- GDPR -->