Útmutató a média használatához a kisgyermekeknél

Két gyermekfejlesztési szakértő kiadta kutatáson alapuló irányelveit, amelyek segítenek a szülőknek megérteni a médiahasználat nagyon kisgyermekekre gyakorolt ​​hatását. A kutatás tippeket tartalmaz arról, hogy mennyi a képernyőidő rendben, a szülők részvétele, a szülői képernyő használatának hatásai és egyebek.

Rachel Barr, a Georgetown pszichológia docense Claire Lernerrel dolgozottNULLA HÁROMRA, egy nemzeti nonprofit szervezet, amely a szülőknek, a szakembereknek és a döntéshozóknak kutatásalapú információkat nyújt a korai fejlődés ápolásának módjáról.

Az irányelvekben a kutatók arra kérik a szülőket, hogy korlátozzák a háttér-TV-t, gondosan válasszák ki a tartalmat és a műsorokat, és távolítsák el az összes képernyőt a kisgyermekek hálószobájából.

"Az elmúlt évtizedben sokat tanultunk arról, hogy a kisgyerekek hogyan tanulnak a képernyőkről, és hogyan formálják ezt a tanulást a képernyőn megjelenő médiájuk tartalma és kontextusa" - mondja Barr, aki az elmúlt évtizedben ezt a témát kutatta a Georgetown korai tanulási projekt.“

"Reméljük, hogy a kutatás ezen összefoglalója informatív lesz a szülők, a gyermekorvosok és a korai oktatók számára, akiknek navigálniuk kell ezen a gyorsan változó technológián."

Barr és Lerner nemrégiben részt vettek egy virtuális híradókon, hogy megbeszéljék kutatásukat.

Barr a tájékoztatón megjegyezte, hogy az elmúlt 15 évben a kisgyermekek rendelkezésére álló tartalom mennyisége „felrobbant”, és hogy a kutatás azt mutatja, hogy „nemcsak az expozíció mértéke, hanem az expozíciójuk tartalma és ennek összefüggései is a tanulás szempontjából kulcsfontosságú expozíció. ”

„A kisgyermekes szülőknek szóló szakirodalom áttekintéséből hazavihető üzeneteink: vegyenek részt és interaktívvá tegyék a képernyőt, beszéljenek arról, amit a gyerekek látnak, és ösztönözzük őket arra, hogy fejüket és testüket használják, amikor részt vesznek a képernyőn végzett tevékenységben. maximalizálja a tanulást ”- magyarázza Barr.

"Reméljük, hogy segítünk a gyerekeknek áthidalni a különbséget a képernyőn megjelenített tartalom és a valós élmények között."

Barr hangsúlyozta, mennyire fontos, hogy a szülők továbbra is részt vegyenek kisgyermekeik tanulásában, és megjegyezte, hogy a szülők a kisgyermekekkel csak az esetek 50 százalékában beszélgetnek tévézés közben, és csak 25 százalékban a mobil technológia használata közben.

"A képernyők szempontjából a lényeg az, hogy a kutatásból tudjuk, hogy a valós 3D-s tapasztalatok a való világban gazdagabb társadalmi és fizikai felfedezést tesznek lehetővé, mint a képernyő-élmények" - mondta Lerner.

„Úgy gondolom, hogy ennek a jelentésnek a hazavihető üzenete valóban az, hogy legyen figyelmes. Azt, hogy nem a szülőknek mondjuk meg, mit tegyenek, valóban abban segítünk, hogy a szülők megalapozott döntéseket hozzanak. "

Forrás: Georgetown Egyetem