Rosszfajta dicséret a gyerekeknek visszaüthet
Valójában az alacsony önértékelésű gyerekek esetében az ilyen dicséret miatt a gyermek nagyobb szégyent érezhet, ha kudarcot vall.
A dicséretnek a gyermekek motiválására való felhasználása az 1960–70-es évek óta a főáramban van, amikor a kutatók azt sugallják, hogy az amerikai társadalom számos problémája az önbecsülés hiányából fakad.
Ennek eredményeként a dicséret a gyermekek önértékelésének növelésére szolgáló módszerré vált. Az 1990-es évektől kezdve azonban a kutatók azt kezdték megállapítani, hogy a túl sok dicséret vagy a rossz ok dicsérete káros lehet.
„Ez a fajta személyes dicséret [a személyes tulajdonságokért] visszaüthet. A józan észnek tűnő időnként félrevezetheti a felnőtteket abban az esetben, amikor megpróbálják segíteni az alacsony önértékelésű gyermekeket abban, hogy jobban érezzék magukat ”- mondta Eddie Brummelman, a holland Utrechti Egyetem vezető kutatója.
A kutatók felfedezték, hogy az alacsony önértékelésű gyerekek gyakran dicséretet kaptak személyes tulajdonságaikért, és ez a fajta dicséret nagyobb szégyenérzetet válthat ki a kudarcból, és csökkent önértékeléshez vezethet.
Egy kísérlet során 357 holland szülő, 29 és 66 év közötti életkorban, olvasta el a hipotetikus gyermekek hat leírását, hármat magas önértékeléssel (pl. „Lisának általában tetszik az a fajta ember, aki van”), hármat pedig alacsony önértékelés (pl. „Sarah gyakran elégedetlen magával”).
A résztvevőket felszólították, hogy írják le azokat a dicséreteket, amelyeket a gyermeknek megadnak egy tevékenység befejezése, például egy kép megrajzolása érdekében.
Átlagosan a szülők az alacsony önértékelésű gyermekeknek több mint kétszer annyi dicséretet adtak a személyes tulajdonságokra (például: „Nagy művész vagy!”), Mint a magas önértékelésű gyerekeknek. Ők is nagyobb valószínűséggel dicsérték a magas önértékelésű gyerekeket erőfeszítéseikért (például: „Nagyszerű munkát végzett rajzolással!”).
"A felnőttek úgy érezhetik, hogy a gyermekek dicsérete a bennük rejlő tulajdonságokért segít az alacsony önértékelés leküzdésében, de a gyermekek számára elárulhatja, hogy csak akkor értékelik őket emberként, ha sikerrel járnak" - mondta Brummelman. "Ha a gyerekek később megbuknak, arra következtethetnek, hogy méltatlanok."
Egy második kísérlet szemléltette ezt a kérdést. A kutatók 313 gyermeket (54 százaléka lányt) vettek fel 8–13 éves korukban Hollandiában, az öt állami általános iskolában. Néhány nappal a kísérlet előtt a hallgatók elvégezték az önértékelés mérésére szolgáló szokásos tesztet.
A kísérlet során a gyerekeknek azt mondták, hogy online reakcióidőt játszanak egy másik iskola tanulójával, és hogy egy webmester figyelemmel kíséri teljesítményüket az interneten keresztül. A valóságban a számítógép irányította a játék kimenetelét, és a gyerekeket győztesekre és vesztesekre osztották, köztük olyan csoportokat, amelyek dicséretet kaptak magukért, dicséretet tettek erőfeszítéseikért vagy nem dicsérték.
Abban a csoportban, ahol a gyerekeket megdicsérték személyes tulajdonságaikért, a webmester ezt írta: „Hűha, nagyszerű vagy!” miután a diákok befejezték a játék egyik fordulóját, míg azoknak a gyerekeknek, akiknek a cselekedeteit dicsérték, azt mondták: „Hűha, nagyszerű munkát végeztél!”
Az a csoport, amely nem kapott dicséretet, kontrollként szolgált. A második forduló után a gyerekeknek azt mondták, hogy vagy megnyerték, vagy elvesztették a játékot, és kitöltöttek egy felmérést a szégyenérzetükről. A játékot elvesztett gyermekeknél a szégyen erősen megnőtt, ha dicsérték őket személyes tulajdonságaikért, különösen ha alacsony az önértékelésük a többi csoporthoz képest.
A kutatók elmélete szerint azok a gyerekek, akiket dicsérnek az erőfeszítéseikért, nem társíthatják önértéküket a sikerhez, ezért a kudarcot inkább átmeneti kudarcnak vagy erőfeszítés hiányának tekintik, mint jellemük hibájának.
Brummelman szerint a tanulmány eredményei általában a legtöbb nyugati országból származó gyermekekre vonatkozhatnak, beleértve az Egyesült Államokat is, de az eredmények kevésbé alkalmazhatók a keleti országokban, például Kínában, ahol a felnőttek különböző megközelítéseket alkalmazhatnak a gyermekek dicséretére.
A kutatók szerint nem könnyű különbséget tenni az ember dicsérete és az erőfeszítései között - valójában a megkülönböztetés nagyon finom lehet. Ennek ellenére, de ezek a különbségek nagy hatással lehetnek a gyermekek önértékelésére - mondta a tanulmány társszerzője, Brad Bushman, Ph.D.
Ezért a szülőknek és a tanároknak arra kell összpontosítaniuk, hogy dicsérjék a gyerekeket erőfeszítéseik helyett, nem pedig személyes tulajdonságaik miatt - tette hozzá.
"Általában jobb a viselkedést dicsérni, nem pedig az egyént" - mondta Bushman. "Ha megdicséri az egyént, és nem sikerül, az szégyent okozhat, és akaratlanul is elküldheti az üzenetet:" Rossz ember vagyok. "
Forrás: Amerikai Pszichológiai Egyesület
