A videojátékok végül is nem növelhetik a kognitív készségeket
"A felhajtás ellenére a valóságban kevés szilárd bizonyíték van arra, hogy a játékok egyáltalán fokozzák a megismerést" - mondta Dr. Walter Boot, a Florida Állami Egyetem pszichológiai tanszékének adjunktusa.
Boot és munkatársai azzal érvelnek, hogy sok befolyásoló tanulmány, amely alátámasztja az akciójátékosok kiváló képességeit, valójában számos módszertani hibában szenved.
Például sok korábbi kutatás összehasonlította a gyakori játékosok kognitív képességeit a nem játékosokkal és megállapította, hogy a játékosok jobbak. Boot és társszerzői azonban rámutatnak, hogy ez nem feltétlenül utal okra és következményre. Ehelyett azt jelentheti, hogy azokat az egyéneket, akik már rendelkeznek ilyen készségekkel, egyszerűen csak a játék vonzza.
Továbbá, amikor a kutatók a szakértő és a kezdő játékosok közötti kognitív különbségek tanulmányozására indulnak, gyakran találnak önkénteseket, ha olyan hirdetéseket tesznek közzé az egyetemi campusokon, akik „szakértő” videojátékosokat keresnek. Boot szerint önmagában ez a megfogalmazás „tudatja a résztvevőkkel, hogy a kutatók elvárják tőlük, hogy teljesítsenek kihívást jelentő, gyakran játékszerű számítógépes megismerési teszteken”.
Még azokban a tanulmányokban is, amelyek nem játékosokat cselekvő videojátékokra oktatnak, más típusú problémák is előfordulnak, gyakran gyenge kontrollcsoportok formájában - mondta Boot és társai.
Boot, aki videojátékokkal nőtt fel, izgatottan kezdte a kutatásokat, amelyek azt állították, hogy az akció-videojátékok javítják a figyelem alapvető mértékét. Kutatótársaival saját videojáték-edzéssel kapcsolatos kutatásokat folytatott, hogy kiderítse, milyen egyéb készségek fejleszthetők a videojátékok után, de nem tudták megismételni a korábbi tanulmányokban talált előnyöket.
"Az az ötlet, hogy a videojátékok javíthatják a megismerést, izgalmas volt, mert egyike azon kevés eseteknek, amelyekben a kognitív tréning olyan képességeket fejlesztett, amelyeket közvetlenül nem gyakoroltak" - mondta Boot. "De nem találtunk semmilyen előnyét a videojáték-képzésnek."
Néhány tanulmánya nem csak megismételte ezeket a korábbi eredményeket, de "egyetlen tanulmány sem felel meg az ilyen intervenciós vizsgálatokhoz szükséges" arany standard "módszereknek."
Valójában ugyanazok a módszertani problémák merültek fel újra és újra, mint a kutatók a korábbi tanulmányokat áttekintve. Még ennél is jelentősebb, mint ezekben a tanulmányokban feltárt hibák - jegyezték meg a kutatók -, hogy új cikkük számos bevált gyakorlatot kínál azoknak a kutatóknak, akik végleges válaszokat szeretnének kapni a videojátékok lehetséges előnyeire.
A kutatók nem teljesen dobták ki a videojátékokat az észlelési és kognitív képességek növelésének módjaként; valójában még mindig nyitottak az ötletre. Mielőtt azonban videojáték-beavatkozásokat javasolnának a gyermekek, felnőttek és idősek észlelésének és megismerésének javítására szolgáló eszközként, úgy gondolják, hogy először több bizonyítékra van szükség.
"Ha az emberek a megismerésük javítása érdekében játszanak játékokat, akkor elpazarolhatják az idejüket" - mondta Boot. "Játsszon játékokat, mert élvezi őket, nem azért, mert növelhetnék az agyad erejét."
A tanulmány a héten jelent meg a folyóiratban Határok a pszichológiában.
Forrás: Florida Állami Egyetem
