A tizenéves lányok rossz iskolai teljesítményéhez kapcsolódó kényszeres sms

Az Amerikai Pszichológiai Egyesület új kutatása szerint azok a serdülő lányok, akik kényszeresen szöveget írnak, nagyobb valószínűséggel járnak rosszul az iskolában, mint férfi társaik. A tanulmány elsőként azonosítja a kényszeres sms-t, amely jelentősen összefügg a gyenge tanulmányi alkalmazkodással.

"Úgy tűnik, hogy a szöveges üzenet kényszerítő jellege, nem pedig a puszta gyakoriság okoz problémát" - mondta Kelly M. Lister-Landman, a Pennsylvania Delaware Megyei Közösségi Főiskola vezető kutatója.

„A kényszeres szövegezés összetettebb, mint a szövegezés gyakorisága. Ez magában foglalja az sms-ek visszaszorításának próbálkozását és elmulasztását, védekezővé válást, ha a viselkedés miatt kihívást jelent, és csalódottnak érzi magát, amikor az ember nem képes rá. "

Az üzenetküldés a tizenévesek által preferált kommunikációs módszerré vált, átlagosan napi 167 szöveget küldtek és fogadtak - derül ki a Pew Internet and American Life Project Lenhart által 2012-ben készített tanulmányából. Ez a tanulmány azt találta, hogy a tizenévesek 63 százaléka napi miközben csak 39 százaléka használja mobiltelefonját hanghívásokhoz.

A mostani tanulmányhoz a kutatók 403 nyolcadikos és 11. évfolyamos diákot (211 lány, 192 fiú) kérdeztek meg egy közép-nyugati félig vidéki város iskoláiból. A legtöbb két szülővel rendelkező háztartásokból származott (68 százalék), és elsősorban fehérek (83 százalék) voltak, ami reprezentálta a tankerület demográfiai jellemzőit.

A kutatók kifejlesztettek egy kényszerített sms-skálát annak megállapítására, hogy az sms-ek megzavarják-e a tizenévesek képességét a feladatok elvégzésében; mennyire voltak elfoglalva az sms-ek; és megpróbálták-e elrejteni a szöveges magatartásukat más releváns tényezők mellett.

A diákok kitöltöttek egy kérdőívet is, amely a tanulmányi teljesítményükre és az iskolában való jól alkalmazkodásra összpontosított. Csak a lányoknál tapasztaltak negatív kapcsolatot a kényszeres sms-ek és az iskolai teljesítmény között, amely magában foglalta az évfolyamokat, az iskolai kötődést és az akadémiai kompetenciát.

A lányok nem írnak gyakrabban SMS-t, mint a fiúk, de különböző célokra jelennek meg - mondta Lister-Landman.

"Korábbi kutatások azt vették át, amit az internetes kommunikációról tudunk, hogy a fiúk az internetet használják információk továbbítására, míg a lányok társadalmi interakcióra és kapcsolatok ápolására használják" - mondta.

„A lányok ebben a fejlődési stádiumban is gyakrabban fordulnak elő másokkal, mint a fiúk, vagy rögeszmés, elfoglalt gondolkodásmódot folytatnak, összefüggésekben. Ezért előfordulhat, hogy a lányok által küldött és fogadott szövegek jellege zavaróbb, így megzavarja a tanulmányi alkalmazkodásukat. "

A kutatók megjegyzik, hogy a tanulmánynak voltak bizonyos korlátai, mivel magában foglalta a közép-nyugat egyik kisvárosában elsősorban fehér hallgatók önvéleményét. A jövőbeni kutatás magában foglalhatja például a hallgatók megfigyelését SMS-ben, a havi telefonszámlák elemzését és a szülők meghallgatását.

"Ezenkívül érdekes lenne megvizsgálni a serdülők sms-sel kapcsolatos motivációit, valamint a multitasking hatását a tanulmányi teljesítményre" - mondta Lister-Landman.

Forrás: Amerikai Pszichológiai Egyesület