A diszlexia valószínűleg nincs összefüggésben az IQ-val
Korábban a diszlexiás címkét olyan gyerekeknek nevezték ki, akik fényesek, sőt szóban is tagoltak, de küzdöttek az olvasással. Ezek a gyerekek általában magas eredményeket értek el az IQ teszteken, de alacsony az olvasási pontszámuk.
Azoknál a gyerekeknél, akiknek alacsony volt az IQ-tesztje és alacsony az olvasási képességük is, a szakértők úgy vélték, hogy az olvasási problémák csupán általános intellektuális korlátok következményei.
Most egy új agyi képalkotó vizsgálat megkérdőjelezi a diszlexia ezen megértését.
"Megállapítottuk, hogy a szegény olvasó gyermekek ugyanolyan agyi nehézségekkel küzdenek a nyelvi hangok feldolgozásában, függetlenül attól, hogy magas vagy alacsony IQ-val rendelkeznek" - mondta a Massachusettsi Műszaki Intézet idegtudósa, John D. E. Gabrieli, Ph.D.
„Az olvasási nehézség független más kognitív képességektől.”
Ez a kinyilatkoztatás megváltoztathatja azt a módot, ahogy az oktatók minden szegény olvasót segítenek.
Gabriel és munkatársai megállapításait a következő kiadványában teszik közzé Pszichológiai tudomány, a Pszichológiai Tudomány Egyesület által kiadott folyóirat.
A vizsgálatban 131, körülbelül 7–17 éves gyermek vett részt. Egy egyszerű olvasási teszt és egy IQ-mérés szerint minden gyermeket a három csoport egyikébe soroltak - tipikus olvasók tipikus IQ-val; szegény olvasók tipikus IQ-val; és szegény olvasók alacsony IQ-val.
Mindegyiknek megmutatták a szópárokat, és megkérdezték, hogy rímelnek-e. A helyesírások nem jelezték a hang hasonlóságait. Funkcionális mágneses rezonancia képalkotás vagy fMRI segítségével a kutatók hat agyi régió aktivitását figyelték meg, amelyek fontosak a nyomtatás és a hang összekapcsolásában.
A szakértők megállapították, hogy mindkét IQ-csoportban a rossz olvasók szignifikánsan kevesebb agyi aktivitást mutattak a megfigyelt területeken, mint a tipikus olvasók.
A szegény olvasók agyában azonban nem volt különbség, függetlenül az IQ-tól.
"Ezek a megállapítások azt sugallják, hogy a konkrét olvasási probléma ugyanaz, függetlenül attól, hogy rendelkezik-e erős kognitív képességekkel vagy sem" - mondta Gabrieli.
A kutatók úgy vélik, hogy a tanulmánynak fontos következményei vannak a szegény olvasók diagnosztizálása és oktatása szempontjából egyaránt.
Míg az oktatók általában olvasás- és nyelvközpontú beavatkozásokat kínálnak a fényes diszlexiásoknak - hogy az olvasás eljuthasson a várt teljesítményük szintjéig - érdemes fontolóra venniük a kevésbé „okos” gyermekek ilyen gyógyítását.
Ha a tanárok megértik, hogy ugyanaz a helyzet folyik minden szegény olvasó agyában, akkor láthatják, hogy ezek a gyerekek egyaránt részesülhetnek ugyanazokból a beavatkozásokból.
Mivel nehéz sokat tanulni, ha nem tud olvasni, ez sok gyerek számára jó hír.
Forrás: Pszichológiai Tudomány Egyesület
