Az empatikus tanárok növelik a gyerekek tanulmányi eredményeit, motiválják a tanulást
A tanteremben empátiát kifejező meleg tanárok növelik a hallgatók tanulmányi képességeit, például olvasási, írási és számolási készségeket. A tanár által létrehozott pozitív légkör a gyerekek tanulási motivációját is megóvja és növeli - derül ki a Kelet-Finnországi Egyetemen, a Jyväskyläi Egyetemen és a Turku Egyetemen jelenleg zajló finn First Steps tanulmányból.
Kevés tanulmány készült az empátia és a meleg hajlam jelentőségéről az osztályban. A kutatások azonban azt mutatták, hogy a tanár és a tanuló közötti interakció fontosabb a tanulási eredmények szempontjából, mint a strukturális tényezők, például az oktatási anyagok és az osztálylétszám.
Korábbi kutatások azt találták, hogy a tanár és a diák közötti interakció jelentős tényező a korai iskolás években, de vannak arra utaló jelek, hogy ez az interakció később is fontos szerepet játszik, amikor az akadémiai kihívások egyre nagyobbak lesznek, és a tanár és a diák közötti védő interakció legyen kevésbé intenzív.
A finn oktatási rendszer sikerét gyakran a tanári szakma és a magasan képzett tanárok nagy figyelembevételének, az oktatásban való egyenlőségnek és a szabványosított tesztelés minimális minimumának tulajdonítják.
"Jelenleg azt vizsgáljuk, hogy a felső általános iskolában, azaz a hetestől a kilencig terjedő évfolyamokban a tanár-tanuló viszony milyen mértékben kapcsolható össze Finnország kiváló olvasási pontszámaival a Nemzetközi Hallgatói Értékelés Programjában (PISA)" - mondja a korai iskola tanára Oktatás Martti Siekkinen, a Kelet-Finnországi Egyetem munkatársa, az UEF kutatócsoportjának vezetője az Első lépések tanulmányban.
Siekkinen szerint a korábbi évfolyamok első évei (az elsőtől a harmadikig) olyan kritikus időszak, amelynek során a gyermeknek biztonságos kapcsolatban kell állnia tanárával. A tanár empatikus hozzáállása nemcsak védi a gyerekek képét önmagukról, hanem védő tényezőként is működik, ha a gyermeket az osztálytársak kizárják.
"Fontos, hogy megismerjük azokat a mechanizmusokat, amelyek arra ösztönzik a gyerekeket, hogy iskolai közösségük aktív tagjaivá váljanak, motiválják őket a tanulásra és a célok kitűzésére - más szóval, hogy higgyenek képességeikben e célok elérése érdekében."
Az Első lépések tanulmány egy tízéves utótanulmány, amely a gyermekek olvasási és írási képességeinek fejlesztésére, valamint arra ösztönzi őket, hogy mi motiválja őket az első években. Ezenkívül megvizsgálja a szülők és a tanárok különböző tanácsadói gyakorlatát, valamint az együttműködés formáit.
Az eredményeket a folyóiratokban teszik közzé Kortárs oktatási pszichológia és Korai oktatás és fejlesztés.
Forrás: Kelet-Finnországi Egyetem
