Miért nem viselkednek a gyermekeim?

Kelly maga mellett van. Férjével két 4 és 3 éves gyermek szülei. Úgy döntöttek, hogy gyermekeik szorosan együtt vannak, hogy 5 éven belül át tudják élni az óvodai évek intenzívebb gyermeknevelését.

Mindkettő elkötelezett a karrierje mellett, és teljes munkaidőben dolgozik. Mindkettő kimerült a nap végére. Szeretnének békés estéket és hétvégéket tartani, de a gyerekek fellépnek, és ők is fellépnek. Mindent kipróbáltak a „szemtelen széktől”, a gyerekek hercegbe engedésén át egészen a szétválasztásig. Semmi sem működik. Mit tehetnek?

Azt mondják, hogy nincs kézikönyv a gyerekek nevelésére. Valójában több száz „kézikönyv” található a piacon. Minden könyv más technikát ajánl. Az egyik javaslat gyakran ellentmond a másik javaslatnak. Kelly és férje, Jim kötelességtudóan elolvastak és kipróbáltak többeket. Kétségbeesve jöttek hozzám. Álmaik voltak egy boldog családról. Megdöbbenésükre néha azt kívánják, bárcsak soha nem lett volna gyerekük.

Ezek jó emberek. Szeretik a gyerekeiket. Minden tőlük telhetőt megpróbálnak. Megvették a könyveket, sőt el is olvasták és megpróbálták alkalmazni. Még egy erőfeszítéssel jöttek hozzám, hogy jobbá tegyék családjukat. - Túl késő változtatni a dolgokon? kérdezik.

Egyáltalán nem. A gyerekek tudják, hogy szeretik őket. A pusztító minták már nem olyan régóta tartanak, hogy nehéz lesz megváltoztatni őket. A pár hajlandó valamilyen munkát végezni velem. Alapvető keretrendszerem a szülők oktatásához olyan párokkal, mint Kelly és Jim, ezeket a 4 „szabályt” tartalmazza:

1. szabály: Dobja el az összes könyvet.

A gyermekek fegyelmezésének tökéletes módját megtaláló erőfeszítéseik során Kelly és Jim számos módszert kipróbált. A hét könyvének alkalmazásával olyan következetlenek voltak, hogy a gyerekek nem tudják, mire számíthatnak.

Együtt dolgozunk, hogy megtaláljuk az egyik következetes megközelítést, amelyben a legkényelmesebbnek érzik magukat. Csak a következetesség segít. Mindaddig, amíg választásuk nem támogatja a gyerekek fegyelmezett bánásmódját a „fegyelem” nevében (verés, szégyenteljesítés vagy hosszabb időtúllépés, amely miatt a gyermek elhagyatottnak érzi magát stb.), Hajlandó vagyok ezzel dolgozni.

2. szabály: Értsd meg, hogy nem minden a gyerek rossz viselkedése, amit a szülők nem szeretnek.

Néha a gyerekek éhesek, fáradtak, buták unatkoznak, vagy figyelmet igényelnek. Összeomlási képességük összeomlik, és nyafognak vagy elkanyarodnak, vagy fellépnek.

Kelly és Jim fáradtan, éhesen jönnek haza, és egymástól akarják a figyelmet. A gyerekek fáradtan és éhesen, szülői odafigyelésre szorulnak a napközi otthonából. Mindenki vékony szálon van. Arra kérem őket, hogy mindenki számára másként menjen a hazatérés. Beszélünk arról, hogyan tehetik félre a saját szükségleteiket egy órára, hogy mindenkinek biztosítsanak egy kis harapnivalót, csendes tevékenységet végezhessenek a gyerekekkel, mint például egy meseolvasást, és hogy sok pozitív figyelmet szenteljenek a gyerekeknek azzal, hogy a napról beszélgetnek. a kanapéra simult.

3. szabály: Ne hagyja abba a türelmetlenséget a gyerekekkel és kezdje el elemezni.

A gyerekek nem megfelelő viselkedése gyakran olyan viselkedés, amely „hiányzik”. Nem éri el őket a pozitív figyelem, amire vágynak és amire szükségük van. Amikor a szülők nem veszik figyelembe az igényeiket, vagy ha a kérések nem működnek, a gyerekek valami olyasmi mellett döntenek, ami nem.

A gyermekek helytelen viselkedésének leggyakoribb okai a következők:

• Figyelem: Az egyik legjobb tanárom gyakran mondta, hogy a kisgyerekeknek oda kell figyelniük, mint egy növénynek napra és vízre. Ha úgy érzik, hogy közvetlenül nem tudják megszerezni, akkor mindent megtesznek, hogy végre anya vagy apa odafigyeljen. A negatív figyelem, még ha kiabálják is, vagy megfosztják attól, amit akarnak, előnyösebb, mint egyáltalán nem.
• Segítség kérése: A gyermek annyira fáradt, csalódott vagy ideges, hogy nem tud mit kezdeni magával. Megteszik, hogy a szülő kijavítsa. Ha egy szülő türelmetlenséggel vagy a saját kimerültsége és frusztrációja miatt figyelmen kívül hagyva felel meg a gyerekek kéréseinek, akkor a felborulások csak rosszabbá válnak.
• Határértékek meghatározása: Amikor a szülők következetlenek, a gyerekek nem tudják, hogy a „nem” valójában azt jelenti, hogy „nem”. Addig tartják a viselkedést, amíg a szülő felrobban. „Oké” - gondolják. - Most már tudom, mi a határ valójában.
• Problémamegoldás: A gyerekek nem azért jönnek hozzánk, hogy tudják, hogyan vonzanak minket, vagy hogyan oldják meg a problémákat, ezért kísérleteznek. Néhány kísérlet dicséretet és pozitív részvételt nyer a nagy emberek részéről. Néhány kísérlet összetört játékokat és sérült érzéseket eredményez, ami a nagy embereket is bevonja, de nem túl boldogan.
• Az energia felhasználásának kitalálása: A kisgyerekek azt akarják, amit akarnak. Az erősebb gyerekek elveszik a játékokat a gyengébbektől. A nagy gyerekek kipróbálják a megfélemlítést. Nem „rosszak”. Még nem ismerik a társadalmi szabályokat. A felnőttek feladata, hogy megtanítsák a gyerekeknek a megosztást, a másokkal való boldogulást és a hatalom eredményes felhasználását.
• Normál elválasztás / individualizálás: Az óvodások „nem” -je és „miért” -je csalódást okozhat a felnőttek számára, de a normális fejlődés fontos részét képezik. Ez az, ahogy a gyermek elkezdi elválni a szülőtől és megtalálja saját identitását. Amikor a felnőttek humorral és magyarázattal reagálnak, az eredmény pozitív növekedési lépés. Amikor a felnőttek úgy reagálnak, hogy csak elnyomják a gyermeket, a gyermek önérzete szenved.

Kelly és Jim búsan beismerték, hogy a gyerekeik mindezt megteszik. Jim elismerte, hogy különösen alkalmas arra, hogy engedjen, ha fáradt, így a „nem” -je nem mindig szilárd. Mindketten elismerték, hogy többet tanultak, mint tanítottak - ez vezet a 4. szabályhoz.

4. szabály: Tanítson készségeket.

A „fegyelem” szónak ugyanaz a gyökere, mint a „tanítványának”. Ez nem azt jelenti, hogy „büntetni”. Ez azt jelenti, hogy „tanítani”. A legfontosabb feladatunk szülőként az, hogy megtanítsuk gyermekeinket arra, hogyan kell kijönni másokkal és hogyan lehet megoldani a problémákat. Akár céltudatosan tanítjuk a készségeket, akár nem, a gyerekek a felnőtteket figyelve tanulnak.

Ez rendben lehet, ha a gyerek szüleinek jó a kapcsolata a családdal és a barátokkal, és nyugodt és hatékony módon kezelik a kihívásokat. A gyerekeknek továbbra is szükségük lesz magyarázatokra, de általában pozitív módszert választanak a világgal való interakcióra. Amikor azonban a szülők keményen bánnak másokkal, vagy túlterheltek és dühösek, reagálnak a problémákra, a gyerekek ezt is felveszik.

Három hónappal később: A dolgok nem tökéletesek, de sokkal jobbak. Kelly és Jim nagyon keményen dolgoztak a dolgok megfordításán. A hazatérés első órája most az egész család előtt áll. Mindkettő mindent megtesz annak érdekében, hogy következetes legyen és a tanításra összpontosítson ahelyett, hogy csak reagálna. Most optimistán érzik magukat, hogy olyan családot kaphatnak, amiről álmodtak.