Kisgyermekek otthoni oktatása pandémiában

Amerika teljes átalakuláson ment keresztül, mivel az erősen támaszkodó iskolarendszerünk bezárt az üzleti élet számára, legalábbis a hagyományos értelemben. Szülőként vagy gondviselőként valószínűleg kezdi elterelni az új szerepvállalását. Az egy dolog, hogy a rendszeres oktatás helyett egy pár hétig helyettesíted, egy másik kérdés, hogy felelős-e gyermeked oktatásáért és felkészültségéért a következő tanévre mostantól legalább nyárig.

Míg a középiskolásoknak és a középiskolásoknak megvannak a maga kihívásai ezzel az új tanulási környezettel szemben, úgy gondolom, hogy a kisgyermekek szülei valóban küzdenek ezzel a bizonyos ponttal és felelősséggel, a gyermek természetének köszönhetően a fejlődés ezen szakaszában. Az elemi gyerekek és a fiatalabbak még mindig ápolják az önkontrollt és a fegyelmet, amely a hétköznapi képességek gyakorlásához, valamint az érzelmi tudatosság kiaknázásához szükséges a változatos, hirtelen bekövetkezett változások feldolgozása során.

Óvodás és óvodás korú szülőként a következőket tesszük azért, hogy józan eszünk elvesztése nélkül boldoguljunk:

Rutin tartása

Bár az ilyen fiatal gyerekek még nem értik az óraművel menetrendet, természetesen be tudják építeni a saját napjuk rendezett menetrendjét és támaszkodhatnak rá. Annak ismerete, hogy mire számíthatunk, és mit várunk el tőle, mindenki számára elősegíti szerepének és felelősségének teljesítését. Ez azonban azt is jelenti, hogy bár gyermeke mindennapjaira alapvető időblokkokkal kell rendelkeznie, a kiégés elkerülése és a hatalmi harcok minimalizálása érdekében a rugalmasságot és a spontaneitást is meg kell őriznie.

Fogadd el, hogy ez más

A szülő / gyermek dinamika eltér a tanár / gyermek dinamikától. Csak van. Ez az állítás minden körülmények között igaz, de különösen olyan körülmények között, amelyek megtiltják gyermekének rendszeres tantermi környezetét, valamint a társas kapcsolattartást az iskolai közösség felnőttjeivel és társaival.

Gondolja át, hogy viselkedése hogyan különbözhet a főnökével és a házastársával való konfliktusok között. A dinamika egyszerűen kényelmesebb és érzelmesebb Ön és gyermeke között. Adja meg magának és gyermekének ezt a megértést, és legyen kreatív a kapcsolatok fenntartásának módjain ezen a téren.

Maradjon ráhangolódva az érzelmi feldolgozásra

Kisgyermeke tudatában lehet annak, ami történik, de még nem elég idős ahhoz, hogy mindezt feldolgozza, vagy kifejezze, mit érez iránta. Ha hiányzik a barátaikból, akkor ez dührohamként jelentkezik, a tanárukkal való aggódás úgy tűnhet, mintha szándékosan elrontanák munkájukat. Ez nem azt jelenti, hogy engednie kell a negatív viselkedésnek a műsor vezetésében, de a ráhangolódás lencséje arra a tényre, hogy minden kirohanás, dac vagy konfliktus valószínűleg a hirtelen és ellenőrizhetetlen változás erősen érzelmi feldolgozásához kötődik, segít megbirkózni együttérzően.

Tájékoztassa, de ne borítson el

A gyermekek eltérő egyéni preferenciákkal rendelkeznek, amikor a változás feldolgozásához mennyi és milyen mélyreható információra van szükségük. Valószínűleg már tudja, hogy gyermekének mennyire van szüksége részletes magyarázatra mindannak, ami történt, vagy ha általános áttekintésre van szüksége a szemük előtt, és mire összpontosítanak.

Személyre szabhatja a magyarázatait arról, hogy mi történik az egyes gyermekével. Tartsa könnyű. Tartsa ideiglenesen. És ne feledje, hogy ha jól figyelemmel kíséri a helyzetet, akkor egészen más perspektívája van annak, ami történik, mint gyermekének. Próbáld meglátni ezt a körülményt a gyermeked szemével, és a tudás ebből a helyéből adjon tájékoztatást, nem pedig a felnőtt nézőpontjából, amely valószínűleg sokkal többrétegűbbnek, összetettebbnek és potenciálisan ijesztőbbnek látja a helyzetet.

Tartsa szórakoztatóan

Ha minden nap könnyedén csökken a munkaideje, próbáljon ki mást. Senki sem szereti kényszeríteni kényelmetlen vagy stresszes dologra. És biztosan nem fogják megtartani azokat az információkat, amelyeket gyakoroltak, miközben ez súlyosbodott.

Még a kötelességtudatot sem lehet megszerezni, ha először nem jön létre pozitív asszociáció. Különösen azoknak a kisgyermekeknek a számára, akik nem tudnak túlzottan elképzelni a közvetlen érzelmükön túl, előbb pozitív tapasztalatokat kell szerezniük. Ez nagy kreativitást igényel a felnőtt részéről. A gyermekek szeretnek konkrét tárgyakkal dolgozni, beszennyezik a kezüket és mozognak. Vesse be ezeket a szempontokat minden lehetséges tanulási forgatókönyvbe, és valószínűleg nagyobb előrelépést fog elérni abban, hogy hajlandóak legyenek új dolgokat kipróbálni veletek.

Leginkább napról napra szedje. Tűzzön ki célokat, és kövesse az elvárásait, de érezzen magának és gyermekének együttérzést azért, hogy hirtelen, különösebb felkészülés nélkül vállalja ezt a törekvést, és keresse meg a módjait, hogy mindkettő számára élvezetessé tegye az együtt töltött időt.