A középiskolán kívül túl sok munka kötődik a gyenge eredményekhez
A Washingtoni Egyetem, a Virginia Egyetem és a Temple Egyetem kutatóinak kutatása a folyóiratban jelent meg, Gyermek fejlődését.
Az 1980-as évek végén összegyűjtött longitudinális adatok újraelemzése során a kutatók a 10. és 11. évfolyamos középosztálybeli tizenévesek körében vizsgálták a munkába állás vagy a munkahely elhagyásának hatását.
A mintegy 1800 egyén teljes mintájából a kutatók összehasonlították a munkát kapó serdülőket a nem dolgozó tizenévesekkel, a munkahelyüket elhagyó serdülőket pedig a továbbra is dolgozó hasonló tinédzserekkel.
A statisztikai módszerek elõrehaladását felhasználva a kutatók a tizenévesek körébe sorolták a háttér és a személyiség jellemzõinek hosszú listáját, amelyek köztudottan befolyásolják, hogy egy fiatal ember a munkát választja-e; ennek a technikának a használata nagyobb bizonyosságot engedett a serdülők fejlődésére gyakorolt hatás becslésében, mint az adatok eredeti elemzésében.
A kutatók megállapították, hogy a heti 20 óránál hosszabb ideig végzett munka összefüggésben állt az iskolai aktivitás csökkenésével és a serdülők várható iskolai távozásával, valamint a problémás viselkedés, például a lopás, a fegyverhordozás, valamint az alkohol és az illegális drogok használatának növekedésével.
Azt is megállapították, hogy a helyzet nem javult, amikor a tizenévesek, akik heti 20 óránál többet dolgoztak, csökkentették óráikat, vagy teljesen abbahagyták a munkát. Ezzel szemben a heti 20 vagy annál kevesebb munka elhanyagolható tanulmányi, pszichológiai vagy magatartási hatással volt.
"A részmunkaidőben végzett munka a tanév folyamán több mint 30 éve az amerikai serdülőkor része" - mondta Kathryn C. Monahan, a washingtoni egyetem posztdoktori kutatója, aki a tanulmányt vezette.
Megjegyezte, hogy manapság a tanév során sok amerikai középiskolás diák részmunkaidőben dolgozik, és nagy részük heti 20 óránál többet dolgozik.
„Bár a középiskolai munkavégzésből nem valószínű, hogy bűncselekménnyé válna a törvénytisztelő tinédzserek, vagy a diákok elárasztanák az iskolát, az általunk tapasztalt káros hatások mértéke nem csekély, sőt az iskolai szerepvállalás kismértékű csökkenése vagy a problémás viselkedés növekedése sok szülőt aggódhat - mondta Monahan.
A lényeg Monahan szerint: "A szülőknek, az oktatóknak és a döntéshozóknak figyelemmel kell kísérniük és korlátozniuk kell a serdülők munkaidejét, amíg beiratkoznak a középiskolába."
Forrás: Society for Research for Child Development
