Az önszabályozás fokozása segíti a veszélyeztetett gyerekeket

Kimutatták, hogy egy olyan beavatkozás, amely zene és játékok segítségével segíti az óvodás korúakat az önszabályozási képességek elsajátításában - például odafigyelés, útmutatások követése és a feladatban maradás megtanulása - segíti a veszélyeztetett gyermekek óvodai felkészítését.

Dr. Megan McClelland, az Oregoni Állami Egyetem professzora és az új tanulmány társszerzője szerint ezek a képességek kritikus fontosságúak a gyermek sikerei számára az óvodában és azon túl is.

"A legtöbb gyermeknek jól megy az óvodába való átmenet, de 20-25 százalékuk nehézségeket tapasztal - ezek a nehézségek sokban kapcsolódnak az önszabályozáshoz" - mondta McClelland. „Bármely beavatkozás, amelyet az átmenet megkönnyítése érdekében kialakíthat, hasznos lehet.”

A beavatkozás a leghatékonyabb volt az olyan gyermekek körében, akiket az iskolai küzdelemre a legnagyobb a kockázata, beleértve az alacsony jövedelmű háttérrel rendelkező gyerekeket is, akik második nyelvet tanulnak angolul.

A beavatkozás az önszabályozás pozitív hatása mellett pozitívan befolyásolta a matematika eredményeit is.

"A matematika nyeresége hatalmas volt" - mondta McClelland. „Azok a angoltanulók, akiket véletlenszerűen kiosztottak a beavatkozáshoz, fél év alatt egyéves növekedést mutattak. Ez annak ellenére történt, hogy ezekben a játékokban nem volt matematikai tartalom. ”

Ez azt jelzi, hogy a gyerekek nagyobb valószínűséggel integrálták a tanult önszabályozási készségeket a mindennapjaikba - magyarázta McClelland. Támogatja a korábbi kutatásokat is, amelyek szoros összefüggéseket találtak az önszabályozás és a matematikai készségek között.

A tanulmányba 276 gyermek vett részt, akik szövetségi finanszírozású Head Start programba kerültek a veszélyeztetett gyermekek számára a csendes-óceáni északnyugati részen. A gyermekek három és öt év közöttiek voltak, a legtöbbjük körülbelül négyéves volt. A gyermekeket véletlenszerűen vagy egy kontrollcsoportba, vagy az intervenciós programba sorolták.

A beavatkozás nyolc hétig tartott, hetente két 20-30 perces foglalkozással. A kutatási asszisztensek osztályokba érkeztek, és mozgással, valamint zenei alapú játékokkal vezették a gyerekeket, amelyek idővel egyre bonyolultabbá váltak, és az önszabályozási képességek gyakorlására ösztönözték a gyerekeket.

Az egyik játék a „Red Light, Purple Light” volt, amely hasonló a „Red Light, Green Light” -hoz. Egy kutató megálló lámpaként működött, és felépítési papír köröket tartott, amelyek a megállást és a haladást ábrázolták. A gyerekek követték a színes jelzéseket, például a lila stop és a narancs szín, majd az ellenkezőjére váltottak, ahol a lila megy, a narancs pedig megáll - magyarázták a kutatók.

Később további szabályokkal bővült a játék bonyolultsága. A játék megköveteli, hogy a gyerekek hallgassák és emlékezzenek az utasításokra, figyeljenek a játékot vezető felnőttre, és ellenálljanak a természetes hajlamoknak, hogy megálljanak vagy elmennek.

"Arról szól, hogy segítsünk a gyerekeknek a jobb irányításban" - mondta McClelland. "A játékok arra tanítják őket, hogy álljanak meg, gondolkodjanak, majd cselekedjenek."

A kutatók értékelték a gyermekek önszabályozását és tanulmányi eredményeit a beavatkozás előtt és után, és megállapították, hogy a gyermekek, akik részesültek a beavatkozásban, lényegesen magasabb pontszámot értek el az önszabályozás két közvetlen intézkedése alapján.

A beavatkozásban részt vevő angol nyelvtanulók matematikában is szignifikánsan magasabb eredményeket értek el, mint a kontrollcsoportban élő társaik - számoltak be a kutatók.

"A kutatók tovább akarják javítani a beavatkozás során használt játékokat, és több gyermekre is kiterjesztik a beavatkozás alkalmazását" - mondta McClelland.

Mivel a játékok kissé egyszerűek és kevés anyagot igényelnek, a tanárok képzése meglehetősen egyszerű, és a program viszonylag olcsó az iskolák számára - tette hozzá.

A Ford Családi Alapítvány és az Oregoni Állami Egyetem támogatásával támogatott tanulmányt 2009 - ben tették közzé Koragyermekkori kutatások negyedévente.

Forrás: Oregoni Állami Egyetem